Практическая работа 3_Инклюзив_обучен_информатике
Инструкции
Выполните задания, используя методическое пособие Методика обучения цифровым технологиям в системе непрерывного образования : билингвальное учебное пособие / А. Г. Евланова, Е. Е. Блинова ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2022. – 110 с. (в папке Учебные материалы)
Практическое задание №1. Эссе.
Напишите эссе по одной из предложенных тем:
1. Роль преподавателя в системе электронного инклюзивного обучения.
2. Перспективы развития инклюзивного образования в России.
3. Современное состояние инклюзивного образования в школе.
4. Современное состояние инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации.
5. Современное состояние профессионального инклюзивного образования (выбрать уровень «ссуз» или вуз»).
(Методические рекомендации по написанию, требования к оформлению
эссе см. Практическое задание №1, Модуль 1).
Практическое задание №2. Подбор ЭОР для инклюзивного обучения.
Необходимо провести анализ существующих ЭОР для инклюзивного
образования. Проанализируйте ЭОР по уровням образования: для школы
(на этапе НОО, ООО, СОО), на этапе среднего профессионального обучения, на этапе высшего образования, для системы ДПО.
Создайте подборку ЭОР, которые можно использовать при обучении
информатике в школе, с указанием класса, уровня обучения, нозологии, для
которой может быть использован данный ЭОР.
Практическое задание №3. Адаптация методической разработки.
Разработайте лабораторную работу по одной из указанных тем школьного курса информатики:
1. Форматирование текстового документа.
2. Обработка растрового изображения.
3. Работа с объектами векторной графики.
4. Создание запросов при работе с СУБД.
5. Условный оператор и его использование в решении задач.
6. Тема, предложенная студентом при согласовании с преподавателем.
Адаптируйте разработанную лабораторную работу под одну из следующих нозологий (на Ваш выбор):
1. Для слабовидящего учащегося.
2. Для слабослышащего учащегося.
3. Для учащегося с нарушением опорно-двигательного аппарата.
4. Для учащегося с расстройством речи.
Укажите, какие особенности адаптации будут для каждой нозологии.
Перечислите, с какими трудностями Вы столкнулись при адаптации лабораторной работы.
Какие трудности могут возникнуть в ходе образовательного процесса,
при проведении данной лабораторной работы.